Aynı öğrencilerin değerlendirilmesinde meseleler olduğu üzere, öğretmenlerin de değerlendirilmesinde eksikler var: Başarılı yahut yeterli olarak nitelenen bir öğretmenin ne üzere özellikleri var, neye nazaran bir öğretmen sahiden düzgündür, uygun öğretir diyebiliriz?
Başarılı öğretmenlerin ortak özellikleri ortasında ne özellikler görebiliriz, onları yazacağım.
Önce “net hedefler” derdim. Başarılı bir öğretmenin, net maksatları vardır. Hangi istikamette ilerlemesi gerektiğini bilmeyen bir öğretmen, öğrencilerinin seyahatlerinde onlara dayanak olamaz. Birebir vakitte bir hedef duygusu olmayan öğretmen de, öğrencilerinin kendi maksatlarını bulmaları konusunda onlara dayanak olamaz. Net amaçları ve hedefi olan öğretmenler, güç günlerin üstesinden çarçabuk gelebilirler zira yolun sonunda nereye ulaşacaklarını ve ulaştıkları yerin onlar nasıl bir tatmin duygusu vereceğini bilirler.
Başarılı öğretmenler, öğrencilerini ne vakit dinlemelerini gerektiğini, ne vakit dinlememeleri gerektiğini ve ne vakit özgür bırakmaları gerektiğini bilirler. Geribildirimleri yanlışsız okur ve ona nazaran davranabilirler. Öğrencilerini daima dinleyen de, hiç dinlemeyen öğretmen de elbette başarısız olacaktır.
Başarılı öğretmenler; kendi başarısına odaklanmak yerine, öğrencilerinin muvaffakiyetini ister. Onların başarısıyla gurur duyar ve onlara olumlu geri dönüşler yapar. Öğrenciler kendilerine inanacak birine muhtaçlık duyar, başarısızlık ve memnuniyetsizlik yerine, olumlu geri dönüşler duymak ister. Bir matematik sorusu çözemediklerinde, başarısızsın denmesi yerine, kendilerini nasıl geliştirebileceklerinin söylenmesini isterler. Başarısızsın sözcüğü sadece durumu daha makus yapan bir pozisyondadır.
Başarılı öğretmenler, kolay düşünmez. İnatçı değildir, kendi başarısızlıklarını ve eksikliklerini kabul edip nasıl gelişebileceğinin yollarını arar. Risk almayı bilirler, yeni şeyler denerler ve öğrencilerine de bu talihi tanırlar. Tutarlıdırlar, kurallar koyarlar ve çiğnemezler lakin bu demek değildir ki muhakkak bir şeye takılıp kalırlar. Bilakis yenilikçidirler ve yeni öğretim metotları aramaktan, daha uyguna ulaşmak için çabalamaktan vazgeçmezler. Yeni araçlar keşfetmek için vakit ayırırlar ve gelişmiş teknolojileri takip edip, bunları sınıfa entegre etmenin yollarını ararlar. Bizim vaktimizde bunlar yoktu, üzere bir söyleme sıkışıp kalmazlar.
Başarılı öğretmen, bilinmeyen karşısında özgüvenlidir ve rahattır. Bilmemekten korkmaz, bilakis bilinmeyenin üzerine masraf ve öğrenmek için çabalarlar. Sınıfa yalnızca bilgi değil, cümbüş de getirmeyi bilir. Öğrenmeyi daha keyifli hale getirmek için usuller arar ve sınıfa dâhil eder.
Bu makalede öne sürülen fikir ve yaklaşımlar külliyen muharrirlerinin özgün niyetleridir ve Onedio’nun editöryal siyasetini yansıtmayabilir. ©Onedio
