Ulusal Eğitim Bakanlığı (MEB) Din Öğretimi Genel Müdürü Nazif Yılmaz, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi imtihana 1 milyon 472 bin 88 öğrencinin katıldığını söyledi. Yılmaz, “LGS kapsamında merkezi imtihanla öğrenci alan Anadolu imam hatip liseleri, yüksek puan alan öğrencilerin büyük ilgisiyle karşılaştı. Anadolu imam hatip liselerine ayrılan 42 bin 128 kişilik kontenjanın yüzde 99.8’i dolarken, öğrencilerimizin yüzde 87’si birinci üç tercihinde yer alan Anadolu imam hatip liselerinden birine yerleşti. Merkezi imtihanda başarılı öğrencilerin Anadolu imam hatip liselerini tercih etmesiyle hem okulların taban puanları yükseldi hem de kontenjanları doldu” dedi.
‘37 BİN 243 ÖĞRENCİ İMTİHANLA ÖĞRENCİ ALAN OKULLARA GİRDİ’
Anadolu imam hatip liselerinde temel İslam bilimlerinin yanı sıra fen bilimleri, toplumsal bilimler, yabancı lisan üzere farklı alanlarda program çeşitliliği bulunduğunu belirten Yılmaz, şöyle konuştu:
“Öğrenciler ilgi, kabiliyet ve meslek gayelerine nazaran farklı cinsler içermesi nedeniyle bu liselere büyük ilgi gösterdi. Toplumsal, kültürel, sanatsal ve sportif alanda çok değerli çalışmalar yapan, ulusal ve memleketler arası alanda muvaffakiyetten muvaffakiyete koşan imam hatip ortaokulları, akademik alanda da muvaffakiyetlerini artırarak merkezi imtihanda hem kişisel hem de ortalama bazda değerli sonuçlar elde etti. İmam hatip ortaokullarından 37 bin 243 öğrenci, merkezi imtihanla öğrenci alan okullara girdi. 5 bin 183 öğrenci Anadolu lisesi, 3 bin 993 öğrenci fen lisesi, 21 bin 271 Anadolu imam hatip lisesi, 5 bin 678 mesleksel ve teknik lise, bin 118 öğrenci ise toplumsal bilimler lisesine yerleşti. Geçen günlerde açıklanan 2020-YKS sonuçlarına baktığımızda, hem ferdî hem de kitlesel başarıda imam hatip okulları için yeni bir milat başladı. 30’u aşkın vilayette birinci 1000’de derece elde eden öğrenciler oldu, bu da tercihlerde imam hatip okullarının ilgi odağı olmasına tesir etti. İmam hatip ortaokullarından LGS’de birçok kentte, vilayet seviyesinde derece yapan öğrencilerin bulundu. Öğrenciler bir üst tahsile hazırlık çalışmalarının yanı sıra okullarda yürütülen toplumsal sorumluluk projeleriyle hayata ve topluma kıymet katan işlere imza attı.
ÇITAYI DAHA DA YÜKSELTMEYİ PLANLIYORUZ
Bu aktifliklerin meslek planlamasıyla birlikte karakter inşasına da büyük katkısı var. Aidiyet duygusu ve olumlu okul kültürünü geliştiriyor. Öte yandan, ülke genelinde yürütülen, Genel Müdürlükçe rehberlik ve uyumu sağlanan bir üst tahsile hazırlık için ‘Hedef-LGS, üniversiteye hazırlık için Hedef-2020 ve Hedef-2023’ projeleri, 2020 YKS’de kitlesel muvaffakiyetin anahtarı olmuştur. Eğitimde Rehberlik ve Destekleme Modeli (ERDEM-2) kapsamında, ‘Rehber Okullar’ ve ‘Paydaş Okullar’ uygulamasıyla birbirini geliştiren ve muvaffakiyet farkını azaltan okullarla, ortak amaçlara yönelik çalışmalarımızla önümüzdeki yıllar çıtayı daha da yükseltmeyi planlıyoruz.”
