Eğitim Islahatı Girişimi’nin raporuna nazaran, 2020-21 eğitim öğretim devrinde ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim çağındaki tam 675 bin öğrenci okul dışında kaldı.
Öğrenciler ve Eğitime Erişim evrakında, ülkedeki uzaktan eğitim sürecindeki imkânların çocuktan çocuğa büyük farklılıklar gösterdiği belirtilerek, “Derinleşen dijital uçurum, eğitim sistemi içindeki eşitsizlikleri keskinleştirdi” denildi. Evrakta, MEB Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü’nce hazırlanan, “Sayılarla Uzaktan Eğitim” bilgileri de değerlendirildi. Uzaktan eğitime erişim için cep telefonu kullanan öğrencilerin oranının yüzde 60 olduğunun altını çizen ERG, “Çocukların nitelikli uzaktan eğitime erişimi için kaynakların artırılmasına gereksinim var. Bunun yanı sıra uzaktan eğitime erişebiliyor olmak öğrencinin nitelikli eğitime de erişebildiği manasına gelmiyor” değerlendirmesinde bulundu. Evrakta paylaşılan ve Haziran 2020 periyodunu kapsayan datalara nazaran, en fakir yüzde 20’lik kısımdaki ailelere mensup çocukların çevrimiçi eğitime erişim oranı yüzde 14’te kaldı.
Salgın nedeniyle milyonlarca öğrencinin gelişimlerine istikamet verecek kıymetli tecrübeleri edinemediğine dikkat çeken ERG belgesinde, “Öğrencilerin Güzel Olma Hali” başlığı altında şunlar kaydedildi: “Günlük tertibin bozulması, küme içi etkileşimin azlığı, hasta olma korkusu, gelecek derdi, toplumsal uzaklık mecburiliği üzere faktörler öğrencilerin düzgün olma halini Mart 2020’den bu yana etkiliyor.”
